1. UVOD

1.1. Procjena opravdanosti izvođenja studija

Kemijsko-tehnološki fakultet (KTF) Sveučilišta u Splitu i Institut Ruđer Bošković (IRB) u Zagrebu kao suradna ustanova odlučili su pokrenuti poslijediplomskisveučilišnistudij Kemija mediteranskog okoliša i tako upotpuniti potrebe poslijediplomskih studija izznanstvenog područjaprirodnih znanosti, znanstvenogpoljakemija na Sveučilištu u Splitu. Sveučilište u Splitu, kao drugo po veličini sveučilište u Hrvatskoj, izraslo je u ozbiljnu znanstvenu i nastavnu instituciju koja snažno utječe na razvoj gospodarstva i znanstvene misli kako u cijeloj južnoj Hrvatskoj tako i na državnoj i regionalnoj razini. U strategiji i planu znanstvenog napredovanja postavljeni su ciljevi jačanja Sveučilišta i razvijanja tehnoloških parkova i klastera tako što bi se udruživalo znanje i znanost na Sveučilištu kao i poduzetnička jezgra prisutna u gradu i županiji u suradnji s vrhunskim znanstvenim ustanovama.Stoga pokretanje doktorskog studija Kemija mediteranskog okoliša dolazi u vrijeme kada mladi znanstvenici i znanstveni novaci Sveučilišta u Splitu nemaju odgovarajući poslijediplomskistudij iz znanstvenog područjaprirodnih znanosti, znanstvenogpoljakemija na Sveučilištu, što bitno povećava njihove ukupne troškove doktorskog studija na drugim Sveučilištima, a utječe na kvalitetu življenja i iseljavanje iz ovih dijelova Hrvatske. Postojanje raznih poslijediplomskih studija u zemlji je pokazalo svu opravdanost ovakvog regionalnog koncepta gdje se mladi stručnjaci lakše zadržavaju nakon završenog studija u svojim regijama i dovode do podizanja kvalitete istraživanja uz neposredniji kontakt s njihovim mentorima.KTF je jedna od najstarijih sastavnica Sveučilišta u Splitu, a u posljednjih dvanaestgodina na KTF-u se uspješno izvodi preddiplomski i diplomski studij kemije. Tome u prilog govori i dobivanje ovlaštenja za izbor u znanstvena zvanja iz polja kemije čime je KTF jedina sastavnica Sveučilišta u Splitu ovlaštena za izbor u znanstvena zvanja iz polja kemije. KTF se do sada iskazao u nastavi i stvaranju kvalitetnih mladih stručnjaka, a što je potvrđeno odličnim ocjenama vanjskog vrednovanja kvalitete i stalnim internim evaluacijama. Završeni stručnjaci zauzimaju ključna mjesta u svojim radnim organizacijama i šire već prepoznatljivu znanstvenu izvrsnost u svom okruženjua ovajposlijediplomski studij predstavlja završetak njihoveobrazovne akademske vertikale iz polja kemije na Sveučilištu u Splitu.Institut Ruđer Bošković je javni znanstveni institut koji po veličini, znanstvenoj produktivnosti, međunarodnojprepoznatljivosti istraživanjate kvaliteti znanstvenika i istraživačke opreme predstavlja vodeću znanstvenu ustanovu u području prirodnih i biomedicinskih znanosti u Republici Hrvatskoj. IRB je također i najveći centar kemije u Hrvatskoj koji pokriva sve grane kemije. Znanstvenici zaposleni na IRB-u sudjeluju u visokom obrazovanju na većini sveučilišta u Republici Hrvatskoj. U Institutu je smještena kapitalna znanstvena oprema velike vrijednosti koja služi istraživanjima, ne samo za znanstvene projekte IRB-a, već i za akademsku zajednicu u RH, kao i za potrebe gospodarstva.Naročita prednost predloženog poslijediplomskog doktorskog studija je prilagođenost potrebama regije s osvrtom na kemiju mediteranskog okoliša čime ovaj studij postaje prepoznatljiv u Hrvatskoj i širem području Mediterana. Poslijediplomski studij se temelji na aktualnim znanstveno-istraživačkim projektima KTF-a i IRB-a koji proučavaju tematiku predloženog doktorskog studija. KTF i IRB i do sada uspješno surađuju bilo kroz znanstveno-istraživačku djelatnost (znanstveni program), ali i kroz nastavnu aktivnost gdje su znanstvenici IRB-a uključeni u izvođenje postojećih nastavnih programa (osobito diplomskog studija kemije) na KTF-u. Predloženi poslijediplomski studij se razlikuje od
3Poslijediplomski sveučilišni studij Kemija mediteranskog okolišapostojećih poslijediplomskih studija iz polja kemije na Sveučilištu u Zagrebu po svojoj usmjerenosti prema prirodnim spojevima, njihovim biološkim učincima, odnosno kemiji mediteranskog okoliša.Razlozi koji se mogu istaknuti za pokretanje ovog studija su:studij se temelji na znanstvenoj djelatnosti nastavnika koja rezultira objavom znanstvenih članaka u znanstvenim časopisima s međunarodnom recenzijomteznanstveno-istraživačkim projektima KTF-a i IRB-a čime se osigurava kvaliteta nastave kompetentnih nastavnika i omogućuje aktivna uloga studenata izravnim uključivanjem u različite znanstvene tematike (osnovna sredstva osigurana su iz projekata,institucijskog financiranja, kao i iz školarina)nastavnici koji sudjeluju u izvođenju studijskog programa u posljednjih 5 godina ukupno su objavili preko 100 znanstvenih radovaAktivni znanstveno istraživački projekti su:Kemijsko-tehnološki fakultet u Splitu:-HRZZ-IP-11-2013-8547: Research of Natural Products and Flavours: Chemical Fingerprinting and Unlocking the Potential (NaPro-Flav), HRZZ . 2014. –-HRZZ-IP-2016-06-1316: Plants as aSource of Bioactive Sulphur Compounds and their Ability to Hyperaccumulate Metals (BioSMe), HRZZ. 2017.--HRZZ-IP-09-2014-6897: Investigation of Bioactive Compounds from Dalmatian Plants: their Antioxidant,Enzyme inhibition and Health Properties (BioActCom), HRZZ . 2015.--Exchange on Ionic Liquids (EXIL), COST CM1206 project, Supported by the EU Framework Programme Horizon 2020. 2016.–-Development of Supramolecular Receptors for Cations and Anions (supraCAR), Croatian Science Foundation. 2015.-Institut Ruđer Bošković:-Centar izvrsnosti za biooprospecting mora (2016. -)-Supramolecular Control Photochemical Reactions of Elimination(SupraPhotoE), HRZZ. 2015.--HRZZ-IP-2014-09-9419Zinc Oxide and Titanium Dioxide Nanocomposites for Photovoltaic Application, HRZZ. 2015.--AppearanceandInteractionofBiologicallyImportantOrganicMoleculesandMicronutrientMetalsinMarineEcosystemunderEnvironmentalStress,HRZZ. 2014.--Low-Temperature Molecular Dynamics of Systems Exhibiting Lattice Disorder Probedby, ESR, HRZZ. 2013.--The Assembly of Peptidomimetics by Multicomponent Reaction (MIMICRy), HRZZ. 2015.--Flexibility, Activity and Structure Correlations in the Dipeptidyl Peptidase III Family, HRZZ. 2014.--Purine Salvage Pathway Enzymes from Helicobacter pylori and Escherichia coli, HRZZ. 2014.--Multipurpose Reading DNA / RNA Secondary Structure Molecular Chemical Sensors,HRZZ. 2014.--Multi-component Reaction in the Synthesis of Peptide Mimetics (MIMICRy),HRZZ. 2015. –
4Poslijediplomski sveučilišni studij Kemija mediteranskog okolišastudij KTF-a zajedno sIRB-ompruža izvrsne mogućnosti studentima Sveučilišta u Splitu da upoznaju raspoloživu skupocjenu opremu neophodnu za rad u polju kemije i mnogo lakše ostvare potrebne kontakte za izradu eksperimentalnog dijela doktorskog rada osobito u prestižnim laboratorijima IRB-auštede na različitim razinama u odnosu na postojeće dislocirane doktorske studije iz polja kemije u Zagrebupomoć pri uvođenju nacionalnih smjernica znanstvene strategije RH iz polja kemije na regionalnom nivoukorist za Sveučilište u Splitu (zadržavanje i razvoj vlastitih intelektualnih potencijala, intelektualno i akademsko osnaženje, visoki međunarodni kriteriji prema kojima se studij ravna, mogućnost mobilnosti i uključivanja vrhunskih znanstvenika u rad i dr.)stvaranje kompetitivnog akademskog ozračja neophodnog za napredak znanosti i struketrajni oslonac za izobrazbu doktoranada u području prirodnih znanosti, polje kemija

1.2. Povezanost s lokalnom zajednicom (gospodarstvo, poduzetništvo, civilno društvo...)

1.3. Usklađenost sa zahtjevima strukovnih udruženja

1.4. Partneri izvan visokoškolskoga sustava

1.5. Način financiranja

1.6. Usporedivost studijskoga programa s programima akreditiranih visokih učilišta u Hrvatskoj i Europskoj uniji

1.7. Otvorenost studija prema pokretljivosti studenata (horizontalnoj, vertikalnoj u RH i međunarodnoj)

1.8. Usklađenost s misijom i strategijom Sveučilišta i predlagatelja te sa strateškim dokumentom mreže visokih učilišta

1.9. Dosadašnja iskustva u provođenju ekvivalentnih ili sličnih programa

2. OPIS STUDIJSKOG PROGRAMA

2.1. Opći dio

2.2. Ishodi učenja studijskoga programa

2.3. Mogućnost zapošljavanja

2.4. Mogućnost nastavka studija na višoj razini

2.5. Studij/i niže razine predlagača ili drugih ustanova u RH s kojih je moguć upis na predloženi studij

2.6. Uvjeti i način studiranja

2.7. Sustav savjetovanja i vođenja kroz studij

2.8. Popis predmeta koje studenti mogu upisati s drugih studija

2.9. Popis predmeta koji se mogu izvoditi na stranom jeziku

2.10. Kriteriji i uvjeti prijenosa ECTS bodova

2.11. Završetak studija

2.12. Popis obveznih i izbornih predmeta

2.13. Opis predmeta

3. UVJETI IZVOĐENJA STUDIJSKOG PROGRAMA

3.1. Mjesta izvođenja studijskog programa

3.2. Popis nastavnika i suradnika po predmetima

3.4. Optimalan broj studenata

3.5. Procjena troškova studija po studentu

3.6. Način praćenja kvalitete i uspješnosti izvedbe studijskog programa